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    “单杠骑撑后回环 (男)、骑撑后倒挂膝上(女)”教学案例分析

    发布时间:2020-03-23 11:52:20 来源:投注平台-手机投注平台-手机投注app 所属类别:新闻中心

      本课教材选自人民教育出版社,全日制普通高级中学《体育与健康教育》教材第一册一年级体操内容,该教材在体操部分中处于基础地位,为以后学习其它体操技术打好身心素质上的准备,使学生学会“撑杠后倒”和“制动”、“翻腕压杠”等方法,发展学生平衡协调、克服恐惧以及合作等能力。

      2.1、学生是学习、生活的主体,学习要以模仿合作为核心,为了实现这一理念,我们必须为学生创造一个气氛和谐、安全的情境,让学生能在课堂40分钟的时间里,敢想、敢说、敢做,在师生共建的学习氛围里,通过一系列的活动,让学生体验模仿合作的生活过程,总结成功来源于合作,品尝成功带来的乐趣。教师适时的点拨学生以解决教学中的问题。

      2.2、怎样让学生模仿合作、自主探究感悟、互助互学、探索交流,突出学生在课堂上的主体地位,师生双方是共存主体,师生之间通过相互作用、相互交流、相互沟通、相互理解,实现共识、共享、共进。

      师:今天,老师与你们一同做一个有趣的游戏 ----“智取巧夺”。男3女3为一组,两组为一个单位,一组护宝一组夺宝。方法是;规则是

      师:好,下面我们一起做热身操(音乐)(肘、肩、腰、髋、膝、踝各种绕环, 1234伸伸臂,5678扩扩胸)

      (在音乐的伴奏下,在优美的韵律操练习中,使学生感到新鲜,学生能积极活泼的进行热身运动,达到热身、关节舒展灵活效果。)

      师:我们今天要学习的是单杠骑撑后回环 (男)、骑撑后倒挂膝上(女)。现在老师做一遍,请同学们观察。

      有一个同学说:“需要帮助,反复亲身体验才能做好”

      师:这个同学说得非常好,刚才的动作与生活中的所有动作技能一样,只有反复体验形成动力定型,才能做的协调优美,也才能达到自娱自乐的目的。大家知道,刚学步的孩子需要帮助,才能更进一步走得平稳,今天我们所学的内容也需要帮助,这就需要大家的合作。下面我们另找两个同学来做所学动作,老师保护帮助,请大家仔细听、看老师的讲解与手法。

      师:你们练习时老师发现你们有很多合作学习方法,现在你们想一想用什么方法能把这通道动作学得更好。

      (此环节教师起点拨、引导作用,给学生广泛的自由发挥空间,通过学生自主探索交流,掌握多种保护帮助方法,体现以学生为主体,师生互学、互动、互相交流的愉快教学)

      本课采用模仿合作教学法进行教学,学生都在互相帮助、小组合作下完成的,充分发挥了学生的主体作用,积极为学生创设一个和谐、安全的情境,学生在自主的空间里,自由奔放的想象、思维和学习,通过小游戏让学生了解群体活动的规律和意义,并学会自己克服困难和解决困难的方法,使学生在玩中学,玩中练,玩中体验体育课的情趣所在;通过自主合作学习与相互帮助,使个体在小组中充分发挥聪明才智和创新能力,在合作学习中达到掌握知识、技术和开发思维能力的目的;通过让学生自主合作学习以及小组成员之间探索性的相互启发,相互帮助,对不同技术水平,认知结构,行为方式以及学习风格的学生实现“互补”达到共同提高;通过小组同学之间的相互交往,达到社会适应能力的提高;学生通过模仿合作以及在自己感悟、交流、练习中初步掌握了单杠骑撑后回环 (男)、骑撑后倒挂膝上(女)“撑杠后倒”、“制动”、“翻腕压杠”等基本技术和技能。整个课堂中学生思维和行为始终处于积极、活跃、主动的状态,产生积极参与小组活动的愿望,让每一个孩子都能体验体育学习和成功的快乐。

      这堂体育课从课的组织、教学方法的选择、场地的设计、布置给人一种耳目一新的感觉,充分体现了新课程标准对体育课所提出的要求。合作理论在本课中表现得尤为突出,倡导学生主动参与,探究发现,交流合作的学习方式给学生广泛的 自由空间 学生发挥想象力,创造力,探索出了很多种来源于生活实践的保护与帮助方法,学生觉得真实有趣,简单易学。

      这堂课的另一个特点是情境教学,教师以引人入胜的游戏开始,充分调动了学生的学习热情,以新颖、优美的热身操做好了身体准备,打破了传统单调的跑步做操套路,吸引学生主动、积极练习,符合高中学生与异性共同参与活动且善于在异性面前表现自我特点。主教材的模仿合作学习更是适应新课程改革的显著标志,通过学生模仿动作技术,自我探索和自由选择保护与帮助方法,首先为完成主教材的学习任务作好了铺垫,其次,通过异性同学身体间的正常接触,极大地满足了学生身心愿望,同时也极大地调动了学生参与学习的热情。教师通过对高中学生心理的仔细观察、分析后,运用模仿合作学习单杠动作技术的方法,实属“别有用心”。学生参与实践后,非常乐于合作,且仔细卖力地进行帮助指导,热情高涨,效果很好。

      我认为这节课从开始到结束,始终使学生处于一种轻松、和谐、愉悦的学习氛围中,真正做到以学生为本,以满足学生发展需要为宗旨,以“健康第一”为指导思想,是一堂典型的合作学习课。

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